|
|
28.4.2006
Objavil: Maja Joras [št. ogledov: 3, št. pripon: 1]
Po predstavitvi prosim tri učence, da preberejo, kar so pripravili. Učenci so že prejšnjo uro dobili zadolžitev, da pripravijo športne novice in med njimi tudi intervju ...
preberi
|
25.4.2006
Objavil: Ksenija Divjak [št. ogledov: 6, št. pripon: 1]
Povem, da bomo poslušali zvočno berilo na zgoščenki ...
preberi
|
25.4.2006
Objavil: Ksenija Divjak [št. ogledov: 3, št. pripon: 1]
Ali lahko podoživimo stiske izseljencev ter najdemo vzroke in posledice njihovega ravnanja?
preberi
|
9.4.2006
Objavil: Olga Novak [št. ogledov: 13, št. pripon: 1]
Pripoved je humoristična zaradi komičnega, za lase privlečenega dogajanja samega, reakcij na dogodek, pretiravanja in dramatiziranja v govorih posameznikov, pisateljevega smešnega izbora imen književnih oseb, absurdnosti tožbe (kozel je obtoženi) …
preberi
|
9.4.2006
Objavil: Olga Novak [št. ogledov: 6, št. pripon: 1]
Najprej učencem pokažem fotografijo Josipa Jurčiča in jih vprašam, kdo je to. Na zemljevidu pokažemo, kje se nahaja Jurčičev rojstni kraj ...
preberi
|
18.9.2005
Objavil: Mojca Lorber [št. ogledov: 6, št. pripon: 1]
Razdelim izpolnjevanko, katere rešitev je ŽEBLJARSKA (preverim rešitve vprašanj) ...
preberi
|
18.9.2005
Objavil: Mojca Lorber [št. ogledov: 7, št. pripon: 1]
Nato učence vprašam, o čem bomo govorili danes. Učenci potem sami napovedo temo ure ...
preberi
|
18.9.2005
Objavil: Mojca Lorber [št. ogledov: 3, št. pripon: 1]
Povem jim, da bomo preverjali, če so besedilo brali dovolj natančno in da se bomo ukvarjali tudi z avtorjm besedila ...
preberi
|
18.9.2005
Objavil: Mojca Lorber [št. ogledov: 6, št. pripon: 1]
Učence najprej vprašam, če se jim je kdaj v življenju pripetilo kaj takšnega, da jim je bilo ob tem sila nerodno ali neprijetno ...
preberi
|
18.9.2005
Objavil: Mojca Lorber [št. ogledov: 5, št. pripon: 1]
Napoved besedila in njegov umestitevTako učenci sami ugotovijo temo današnje ure. Na sredino table napišem ime in priimek pesnika(priprava na tabelsko sliko) ...
preberi
|
|
|
|
|
|
|
|
|