|
|
 |
19.11.2004
Objavil: Bojana Glažar [št. ogledov: 12, št. pripon: 1]
1. DOŽIVLJAJSKO-SPOZNAVNA MOTIVACIJANa kaj pomislite, ko vidite to sliko (priloga 1: prosojnica s sliko sveta). Zapišite vse vaše asociacije (to, česar se spomnite, ko pogledate sliko) v zvezek. Časa imate nekaj minut, potem pa bomo skupaj prebrali ideje, ki so se vam porodile. Pustite nekaj prostora za avtorja in naslov.(S pomočjo njihovih odgovorov jih napeljem na naslov pesmi.) ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Bojana Glažar [št. ogledov: 29, št. pripon: 1]
1. DOŽIVLJAJSKO-SPOZNAVNA MOTIVACIJARešite križanko in črke, ki so oštevilčene, vpišite v polja. Če boste pravilno rešili križanko in vpisali pravilne črke, boste dobili temo današnje ure (priloga 1: prosojnica s križanko). Učencem razdelim liste s križanko.Ko učenci rešijo križanko, vpišem sama odgovore na prosojnico ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Nika Plevnik [št. ogledov: 11, št. pripon: 1]
Učence vprašam, katere živali so že kdaj jahali, ali za katere vedo, da se jih da jahati. Nato jim pokažem slike živali, ki jih ljudje jezdimo. Zajahamo lahko tudi kolo, čarovnice metlo, ali pa očeta 'štuporamo'. Na koncu jim pokažem sliko slona in jim povem, da bomo prebrali zgodbico o fantu, ki je jahal slona ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Danijela Žalik [št. ogledov: 20, št. pripon: 2]
CILJI:-Učenci pridobivajo temeljne jezikoslovne pojme na ravni njihove rabe;-ob slovnični razčlembi besedil ponavljajo rabo že naučenih pojmov in izrazov;-v besedilu prepoznavajo navedene pojme in jih poimenujejo z ustreznimi jezikoslovnimi izrazi ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Karmen Zupanc [št. ogledov: 64, št. pripon: 1]
CILJI:-učenci poslušajo in berejo pesem-razvijajo recepcijsko sposobnost-zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi-znajo poiskati rimo-opazujejo zunanjo podobo pesmi (število verzov, število kitic)-zaznavajo in razumejo besede s prenesenim pomenom ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Nicole Michaelis [št. ogledov: 17, št. pripon: 1]
CILJI:"razvijajo sposobnost branja, razumevanja, doživljanja in vrednotenje književnega besedila"razumejo zgodbo pripovednega besedila"s samostojnim delom dokažejo svojo lastno ustvarjalnost ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Danijela Žalik [št. ogledov: 26, št. pripon: 1]
CILJI:-Učenci zaznavajo in doživljajo zvočnost pesniškega jezika;-zaznavajo ritem pesmi;-doživljajo posebnosti svobodnega verza;-razumejo avtorjevo uporabo svobodnega verza glede na temo ali motive besedila;-opazujejo likovno podobo besedila;-zaznavajo in doživljajo pesemske slike oz. motive;
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Martina Kodrnja [št. ogledov: 18, št. pripon: 1]
Funkcionalni cilji:V besedilu podčrtava besede, s katerimi kaj šteje.Spoznavajo dve vrsti teh besed, vprašujejo se po njih (po glavnih in vrstilnih števnikih).Ugotavljajo, na kakšen način zapisujemo te besede ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Martina Kodrnja [št. ogledov: 18, št. pripon: 1]
Otroci, v 5. razredu osnovne šole, zelo radi prihajajo v knjižnico, kjer jih obkrožajo knjige s številnimi ilustracijami. Prav zato sem se odločila, da pripravim učno uro o življenju in delu Toneta Pavčka v knjižnici ...
preberi
|
19.11.2004
Objavil: Danijela Žalik [št. ogledov: 13, št. pripon: 1]
CILJI:-Učenci poslušajo glasno brano kratko umetnostno besedilo;-Samostojno tiho berejo umetnostno besedilo;-razvijajo zmožnost ustvarjalnega dialoga z umetnostnim besedilom;-po poslušanju ustno obnovijo zgodbo;-povedo svoje mnenje o besedilu in ga skušajo utemeljiti;
preberi
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
