|
|
 |
18.9.2005
Fran Miličinski: Gumbe je posojal (2. ura) |
objavil: Mojca Lorber
Število ogledov: 121 |
|
 |
Uvodna motivacija
Spomnimo se o čem smo govorili prejšnjo uro.
Učenci sodelujejo pri ponavljanju.
Napoved teme
Povem jim, da bomo preverjali, če so besedilo brali dovolj natančno in da se bomo ukvarjali tudi z avtorjm besedila.
Obrava teme
Ali ste vsi opravili domačo nalogo in prebrali zgodbo?
Z učenci ponovno preberemo zgodbo (to pot berejo slabši učenci).
Ali bi mi znal kdo od vas obnoviti zgodbo?
Nato učencem razdelim delavne liste, na katerih preverjam, če so zares vsi učenci razumeli vsebino in ali so brali dovolj natančno?
Ali si upa kdo izmed vas obnoviti zgodbo iz Likarjevega zornega kota? (torej kakor bi jo pripovedoval Likar).
Kako pa mislite da bi zgodbo povedal kateri drugi izmed prisotnih otrok.
Opozorim jih tudi, da se v Petru skrivajo avtobiografski elementi F. Miličinskega - tudi on se je preselil iz dežele v mesto. Kar se lepo navezuje na obravnavo avtorja.
Učenci poslušajo in si pomembnejše podatke zabeležijo v zvezek.
Najprej otrokom pokažem sliko Frana Miličinskega (priloga). Na grafoskop položim miselni vzorec o osnovnih življenskih podatkih avtorja (priloga). Počasi pripovedujem avtorjevo življenjsko zgodbo, učenci pa si te podatke zapisujejo v zvezek.
Zraven imam tudi knjigo o Butlcih in jim preberem krajišo zgodbo, da učenci vdijo in slišijo še kakšno drugo delo tega avtorja. Učenci sodelujejo pri razgovoru.
Poustvarjanje
Za domačo nalogo morajo učenci v nekaj povedih obnoviti zgodbo, lahko pa opišejo dogodek iz zgodbe, kakor bi ga pripovedoval Tonček, Likar ali pa kateri drugi izmed prisotnih otrok. Če ostane še kaj časa pri uri, potem lahko pričnejo s pisanjem že v šoli.
Sinteza
Učencem se zahvalim za sodelovanje in se poslovim.
Podpirajte našo spletno stran, da bo živela še naprej in si oglejte z klikom eno
od reklamnih povezav,
ki vas zanima med naslednjo izbiro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
