|
|
 |
7.4.2005
Objavil: Dobrila Vučenović [št. ogledov: 709
, št. pripon: 1]
Poročilo je stvarna predstavitev preteklih dogodkov. M. Košir: Poročilo poroča o poteku dogajanja. Bralca obvesti, da se je dogodek zgodil, in mu v nadaljevanju pove, kako je potekal. (Iz knjige Mladi novinar) ...
preberi
|
9.11.2004
Objavil: Tatjana Hren [št. ogledov: 1469
, št. pripon: 1]
Avtorice v besedilu predstavljajo svojo raziskavo o razvoju otrokovega pripovedovanja zgodb. Pri analizi in ugotavljanju stopnje otrokove jezikovne zmožnosti, kot se kaže v samostostojnem pripovedovanju, upoštevajo številne, že izoblikovane kriterije, ki jih zaradi popolnejše slike dopolnijo z lastnimi kriteriji ...
preberi
|
6.11.2004
Objavil: Andreja Bavčar [št. ogledov: 2753
, št. pripon: 1]
Komplet Mateje Gomboc, Besede, je sestavljen iz treh učbenikov in treh delovnih zvezkov.Tako učbeniki kot tudi delovni zvezki so razdeljeni na tri enake sklope, in sicer:˘ Jezik˘ Besedilo˘ Jezikovna podoba besedila.
preberi
|
6.11.2004
Objavil: Miha Knavs, Davorin Bole [št. ogledov: 1408
, št. pripon: 0]
Preverjanje in ocenjevanje dosežkov učencev je sestavni del aktivnosti učiteljev in učencev v izobraževalno-vzgojnem procesu in je praviloma ustrezno načrtovano in pripravljeno v okviru celotne priprave.Pogosto se pokaže, da je ocenjevanje in preverjanje dokaj šibko pripravljeno, zato mu namenjamo v tokratnem seminarju toliko pozornosti, saj bo ocenjevanje in pripravljanje preverjanj učencev ena izmed naših nalog, ko doštudiramo in nastopimo pred učenci.
preberi
|
6.11.2004
Objavil: Miha Knavs, Davorin Bole [št. ogledov: 844
, št. pripon: 1]
Preverjanje in ocenjevanje dosežkov učencev je sestavni del aktivnosti učiteljev in učencev v izobraževalno-vzgojnem procesu in je praviloma ustrezno načrtovano in pripravljeno v okviru celotne priprave.
preberi
|
6.11.2004
Objavil: Miha Knavs [št. ogledov: 1576
, št. pripon: 1]
BesediščeMnogokrat se učenci izražajo z vulgarnimi izrazi, ki so največkrat odraz skromnega besedišča otrok. To napako se da odpraviti z vajami za širjenje besednega zaklada, ki so opisane v knjigi in vam bodo predstavljene v enem od prihodnjih seminarjev.
preberi
|
6.11.2004
Objavil: Nataša Čavničar [št. ogledov: 2399
, št. pripon: 1]
Kreativni input je branje pred pisanjem. To branje je lahko kreativno, kritično in osebno. Gre za razvijanje sposobnosti večplastnega branja, kjer učenci dejavno sodelujejo.
preberi
|
6.11.2004
Objavil: Martina Kodrnja [št. ogledov: 2356
, št. pripon: 1]
Slovensko pravopisje je mlado, staro komaj sto dve leti. Takrat je avstrijsko cesarsko kraljevo ministrstvo za uk in bogočastje leta 1899 naložilo profesorju Franu Levcu težavno nalogo - normiranje slovenskega jezika za šolske potrebe. Od prvega do pred kratkim (november 2001) izdanega pravopisa (nastajal je 30 let), se je slovenščina razbohotila, pa v veliki meri tudi osiromašila. Menjali so se režimi, politične okoliščine, celotna nacionalna duhovna pokrajina.
preberi
|
5.11.2004
Objavil: Danijela Žalik [št. ogledov: 1529
, št. pripon: 1]
Literarno ustvarjalnost je mogoče sooblikovati, razvijati in spodbujati. Učenci potrebujejo spodbudo, da so na pravi poti, da njihovi ustvarjalni spisi niso dokaz neumnosti, ampak resen poskus samostojnega iskanja in ubesedovanja in zato niso namenjene ocenjevanju temveč vrednotenju.
preberi
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
