POTEK UČNE URE / neumetnostno besedilo
1.DOŽIVLJAJSKO SPOZNAVNA MOTIVACIJA
Predstavim se. Učence vprašam, katero knjigo so nazadnje prebrali, kateri film so si nazadnje ogledali,… Eden izmed pove naslov. Dalje ga sprašujem, če mu je bila knjiga všeč in zakaj. Učenec odgovarja, svoje odgovore utemeljuje. Nato učence vprašam, kaj je to, kar je povedal. Lastno mnenje. Iz tega izpeljem, da je delo nekako ocenil in da se bomo danes pogovarjali prav oceni, vendar ne takšni, kot jo dobimo v šoli.
2. DEJAVNOSTI PRED REŠEVANJEM NALOG V DELOVNEM ZVEZKU
Besedilo Novokapitalistični sedanjik berem naglas, učenci sledijo ob odprtih delovnih zvezkih. Nato učenci besedilo preberejo še enkrat potiho in podčrtajo nerazumljive besede, ki jih po končanem branju pojasnim. Delo nadaljujemo po delovnem zvezku
3. REŠEVANJE NALOG V DELOVNEM ZVEZKU
Skupaj odgovarjamo na vprašanja iz delovnega zvezka, na strani 150. učenci posamezno berejo vprašanja in nanje odgovarjajo. Njihove odgovore ponovim, če je potrebno popravim in dopolnim. Stvari sproti razlagam in pojasnjujem. Rešimo vse do devete naloge. Učenci pridejo do odgovora OCENA. Preberem definicijo, nato pa jim stvari še enkrat ponovim ob miselnem vzorcu. učenci poslušajo, nato pa si miselni vzorec prerišejo v zvezek.
4. DEJAVNOSTI PO REŠEVANJU NALOG V DELOVNEM ZVEZKU
Z učenci s pomočjo miselnega vzorca iščemo bistvene značilnosti ocene oz. kritike. Na koncu eden zmed njih ponovi, kaj smo se danes naučili.
Pojasnim morebitne nejasnosti in dam domačo nalogo, naj sami napišejo eno oceno oz kritiko, kateregakoli dela, filma, dogodka,… z vsemi potrebnimi podatki.
Podpirajte našo spletno stran, da bo živela še naprej in si oglejte z klikom eno
od reklamnih povezav,
ki vas zanima med naslednjo izbiro |
|
|
|
|
