UVODNA MOTIVACIJA
Poslušanje posnetka:
? Francesca: "Ciao mei amici. Come stai? Va bene? No? Perche no?
Voi sono studenti a osnovna šola Grajena, otto classe? Si? E ciao. Perche non parlo italiano?
Mi chiamo Francesca. Sono italiano ma parlo un poco sloveno. Questo ? Veronika. Lei ? mia amica. Sono slovena."
? Veronika: "Hej, saj nimaš italijanščine v tem razredu!!! Govori slovensko, ker si pri uri slovenščine."
? Francesca: "Loro non parlo italiano?"
? Veronika: "No! Si v razredu med samimi Slovenci, ki sedijo v učilnici za slovenščino v slovenski šolo in željno čakajo, da v roke vzamejo berilo za pouk slovenščine v osmem razredu!"
? Frančiška: "Va bene! Io parlo sloveno. Nadaljujemo torej slovensko! Naj se vam najprej predstavim. Moje ime je Francesca in prihajam iz Italije, vendar kot slišite znam tudi slovensko. Pa jaz vas še pravzaprav sploh ne poznam. A bi se mi lahko predstavili tudi vi prosim?"
? Frančiška: "Množica Dejanov in Janj, pa kar nekaj Aleksandrov, pa SAMO EN Kristjan torej!"
? Frančiška: "Janja, se ti je že kdaj zgodilo, da bi te obsodili nečesa, kar nisi storila?"
? Frančiška: "Verjamem, da se takrat nisi počutila dobro."
? Frančiška: Krivice se dogajajo vsak dan in so se dogajale tudi v preteklosti … Zgodila se je tudi Agati pred skoraj štiristo leti, na Visokem v Poljanski dolini.
Odprite prosim vaša berila na str. 110 in izvedeli boste več o usodi Agate.
/Frančiška bere povzetek na začetku/
? Frančiška: "Vem, da ste že nestrpni in želite iz prve roke izvedeti, kaj se bo zgodilo z Agato. Zato se bom jaz za kratek čas poslovila, medtem pa boste vi izvedeli, kako so se dogodki razpletli.
Dejan, pa kar ti začni brati."
BRANJE
- odlomek beremo po odstavkih;
- če opazim, da stvar teče prepočasi, prekinem glasno branje in učenci dokončajo s tihim branjem;
- med branjem sproti razlagam neznane besede; pomagam si z opombami na dnu strani;
DEJAVNOSTI PO BRANJU
- čustveno-spoznavni premor;
- diskusija s pomočjo ? CD-predvajalnika;
? Frančiška: "Sem že nazaj. Janja, ti je bil odlomek všeč?
? Frančiška: "Aleksandra, prosim, če na tablo napišeš naslov romana, iz katerega je odlomek, ki ste ga prebrali."
? Frančiška: "Ne, ne, ne še nazaj v klop. Lahko napišeš prosim še avtorja?"
? Frančiška: "Dejan, katera oseba je v odlomku po tvojem mnenju ravnala najbolj plemenito, pozitivno?"
? Frančiška: "Kristjan, si pričakoval takšen konec?"
? Frančiška: "Sandi, kje pa se odlomek pravzaprav dogaja?"
? Frančiška: "Vidim, da ste besedilo dobro prebrali. Pripravila pa sem vam še delovne liste z vprašanji, ki vam bodo pomagala obnoviti odlomek. Če ne boste uspeli rešiti vsega, prosim končajte doma.
Sedaj pa se bom poslovila, ker moram nazaj v sončno Italijo. Upam, da se še kdaj srečamo. Ciao!"
RAZČLENJEVANJE BESEDILA ter SINTEZA IN VREDNOTENJE
- s pomočjo miselnega vzorca, ki je na delovnih listih razložim pojem roman;
- učencem razdelim učne liste (v prilogi) s vprašanji, ki se navezujejo na odlomek in jezikovnimi posebnostmi v besedilu;
- vprašanja na učnem listu skupaj pregledamo (vsaj del vprašanj).
Podpirajte našo spletno stran, da bo živela še naprej in si oglejte z klikom eno
od reklamnih povezav,
ki vas zanima med naslednjo izbiro |
|
|
|
|
