|
|
 |
9.3.2005
Bina Štampe Žmavc: Šola v nedeljo |
objavil: Barbara Vinkler
Število ogledov: 273 |
|
 |
1. DOŽIVLJAJSKO - SPOZNAVNA MOTIVACIJA
Na tablo napišem pregovor "DOLG KOT PONEDELJEK". Poteka vodeni razgovor.
" Kaj vam najprej pride na misel, ko slišite ta pregovor?
" Kako si ga razlagate? Zakaj ravno ponedeljek? Zakaj ne kateri drugi dan?
" Kaj pa nedelja? Kaj počnete v nedeljo? (ali greste v šolo, ali počivate, ali greste na obisk k prijatelju oz. sorodnikom, …)
" Zapišite prvih pet besed, ki ti pridejo na misel, ko rečeš nedelja. Nato preberejo, kar so napisali.
2. NAPOVED BESEDILA IN NJEGOVA UMESTITEV
Napovem, da si bomo v berilu prebrali pesem ŠOLA V NEDELJO, ki jo je napisala slovenska pesnica Biana Štampe Žmavc. Nato učence vprašam, ali so že slišali zanjo. Povem jim, da je slovenska pesnica, ki je napisala veliko mladinskih knjig in pesniških zbirk (Čaroznanke, Zrnca sonca in Nebeške kočije). Pokažem jim eno izmed pesniških zbirk NEBEŠKE KOČIJE in jim priporočam, da si jo preberejo. Na tablo napišem naslov.
3. INTERPRETACIJSKO BRANJE BESEDILA
Skupaj odpremo berila (Kdo se skriva v ogledalu) na strani 97, pesem interpretacijsko preberem, učenci me pozorno poslušajo.
4. ČUSTVENO - SPOZNAVNI PREMOR
5. IZPOVED DOŽIVETJA
Po premoru učencem postavim vprašanja:
˘ Ali ste pesem razumeli?
˘ Vam je bila všeč? Zakaj?
˘ Komu pesem ni bila všeč? Zakaj?
6. INTERPRETACIJA
Sledi ponovno tiho branje učencev, pri katerem pa so pozorni na neznane besede. Sledi razlaga neznanih besed.
" kopel - kopanje zaradi zdravljenja ali krepitve telesa
" šepeče - šepeta
" dobrotljiv - ki rad deli dobrote, prijazen
" brezdelje - stanje brez dela
" blag - mil, prijeten
Pesem analiziramo tako, da postavljam vprašanja, na katera učenci ustno odgovarjajo.
" Ali ste opazili kake besedne zveze, ki so imele prenesen pomen in so se ponavljale skozi celotno pesmico.
" Ugotovite, ali so kake povezave med besedami o nedelji, ki ste jih zapisali na začetku ure in pesmijo Šola v nedeljo.
" V prvi kitici piše, da si šola v nedeljo privošči kopel blage tišine. Kako bi pojasnili ta verz?
" Poiščite besede, ki se vam zdijo v drugi kitici najpomembnejše.
" V tretji kitici je šola "sama doma". Kako je prikazana šola v tej kitici?
" Zadnjo kitico lahko razdelite na dva dela: šola v nedeljskem brezdelju in šola v ponedeljek. Kako pesnica označuje šolo v ponedeljek?
" Premisli in odgovori: kaj se dogaja v nedeljo v trgovini, na železniški postaji? Kaj delajo semaforji ponoči, ko ni prometa?
Pesnica pa "prisluškuje" tudi naravi. Čudovite podobe letnih časov je zajela v drobne pesniške oblike, ki se jim pravi "haiku". Beseda izvira iz japonščine.
Pesnica je napisala štiri haikuje. V vsakem izmed njih je opaziti po en letni čas.
Če prešteješ število zlogov, ugotoviš, da imajo v vseh štirih haikujih prvi in tretji verzi po pet zlogov in vsi drugi verzi imajo po sedem zlogov.
7. SINTEZA
Učenci individualno rešujejo naloge na učnem listu. Na voljo imajo 10 minut, nato skupaj pregledamo in popravimo morebitne napake. Rešitve si pogledamo s pomočjo grafoskopa.
8. NALOGA ZA SAMOSTOJO DELO UČENCEV
Učenci še sami poskušajo napisati kak haiku, oziroma opišejo v nekaj povedih en ali več dogodkov, ki so se jim pripetili v nedeljo.
CELOTNA PRIPRAVA JE V PRIPONI.
Podpirajte našo spletno stran, da bo živela še naprej in si oglejte z klikom eno
od reklamnih povezav,
ki vas zanima med naslednjo izbiro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
