1. DOŽIVLJAJSKO SPOZNAVNA MOTIVACIJA
Učencem razdelim križanko. Učenci jo rešijo in nato jo pregledamo (geslo križanke je gosenica). Nato povem, da bomo obravnavali delček novele Gosenica, ki jo je napisal Ciril Kosmač ter povem nekaj besed o pisatelju.
O pisatelju
Ciril Kosmač (1910-1980) se je rodil leta 1910 na Slapu ob Idrijci na Tolminskem. Sodi v obdobje socialnega realizma. Pisal je o narodni problematiki, o položaju Slovencev pod Italijani, drugače pa tudi o življenju revnih ljudi na primorskem podeželju. Živel je v času I. in II. svetovne vojne, sodeloval je v tajni narodnorevolucionarni organizaciji primorske mladine. Tako je bil zaprt v Gorici, Kopru, rimskih ječah. Torej v Gosenici prav gotovo opisuje svoja lastna občutja, tako vsebuje tudi avtobiografske prvine.
2. NAPOVED TEME
Napovem novelo Cirila Kosmača Gosenica.
3. INTERPRETACIJSKO BRANJE BESEDILA
Najprej razložimo neznane besede.
Temu sledi interpretativno branje.
4. ČUSTVENO SPOZNAVNI PREMOR
5. IZPOVED DOŽIVETJA
Povratna informacija o prvih vtisih učencev. Vprašam jih, če še kakšne besede ne razumejo ter ali razumejo besedilo ali jim je všeč ali ne in zakaj.
6. INTERPRETACIJA
V dialogu s pomočjo vprašanj analiziramo besedilo ter na tablo in v zvezke zapisujemo miselni vzorec s ključnimi besedami. (priloga 2).
Vprašanja
1. O čem pripoveduje odlomek oz. kakšna je tema?
Življenje v zaporu, osamljenost, pripovedovalec pogreša zunanji svet, želja po svobodi, narodna tematika…
2.Označi prostor in čas dogajanja! Kako ga pripovedovalec zaznava in opisuje?
Prostor. Zaporniška celica (Regina Coeli, Rim); čas: 23. maj 1930. Opisuje in zaznava zelo subjektivno(oris), opisuje svoja čustva (osamljenost, žalost,…)…
3. Kakšen je pripovedovalec, v kateri osebi pripoveduje? Zakaj?
Prvoosebni pripovedovalec, pripoveduje v prvi osebi. Zato, ker piše iz svojih izkušenj, govori o svojem življenju, tako nam bolj približa zgodbo.
4. Kako se pripovedovalec počuti v zaporu?
Zelo je osamljen, hrepeni po svobodi, želi si stika z zunanjim svetom, pogreša naravo…
5. Kaj mu pomenita kostanjeva mladika in gosenica, ki ju opazuje skozi okno?
Stik s svetom, naravo…
6. Kaj predstavljata?
Kostanjeva mladika - je lahko pripovedovalec, verjetno se počuti tako kot ta mladika, ki jo gosenica žre in uničuje, kot zapor uničuje njega. Kostanjeva mladika pa je tudi slovenski narod, Primorci, ki so nesvobodni, živijo pod Italijani.
Gosenica - negativna, mogoče je to zapor. Predstavlja sovražnika, lahko so Italijani.
7. Kaj po tvojem mnenju predstavlja poslednji list na mladiki?
Lahko razlagamo kot poslednje upanje pripovedovalca za svobodo in tudi poslednje upanje za slovenski narod.…
Povem še, da je to novela in njene značilnosti (Kratka pripoved, en dogodek okoli katerega je vse nakopičeno, ne nastopa veliko oseb, kraj in čas sta navadno poznana, zgodba časovno strnjena, zgodba iz stvarnega življenja. Mojster novele Boccaccio - Decameron.)
Simbol je podoba, znamenje, ki ima poleg osnovnega pomena, ki nam je takoj znan, še nek višji smisel. Simboli v noveli:
- gosenica, ki žre liste (simbol za nekaj negativnega, nekaj , kar razjeda tudi avtorja, lahko bi to bil zapor; sovražnik, za Slovence na Primorskem so to bili Italijani)
- zelena kostanjeva mladika (za avtorja, ki ga "žre" zapor je to življenje; slovenski narod)
- bel konj na zelenem travniku (svoboda)
- zadnji list na mladiki (poslednje upanje)
7. SINTEZA
Učenci individualno rešujejo delovne liste (priloga 3), nato še skupaj pregledamo.
8. VREDNOTENJE
Kaj menijo o noveli?
9. NOVE NALOGE oz. DOMAČA NALOGA
Učenci napišejo sestavek o tem, kaj jim pomeni svoboda, ali sploh kdaj razmišljajo o tem, se v šoli, doma počutijo svobodne.
Učenci doma še enkrat preberejo odlomek v berilu
CELOTNA PRIPRAVA JE V PRIPONI.
Podpirajte našo spletno stran, da bo živela še naprej in si oglejte z klikom eno
od reklamnih povezav,
ki vas zanima med naslednjo izbiro |
|
|
|
|
